W1. S: People / V: may need / O: a reason. also는 부사. to begin은 reason을 뒤에서 수식하는 to부정사이다. 해석: 사람들은 시작할 이유도 필요할 수 있다.
기억할 포인트 · 주어와 동사의 중심을 먼저 찾고 수식어를 분리한다.
정답·상세 해설
ANSWER / 자체 제작 학습 자료. 학교 공식 정답·채점기준이 아니다.
W2. ② → ① → ③ → ④. 시간 연장 뒤 방문자와 대출량의 차이를 확인하고 서평을 도입한다. 이후 축제라는 동시 요인 때문에 단일 원인으로 단정하지 않는다.
기억할 포인트 · 조치 → 관찰 → 새 조치 → 해석의 한계.
W3. 학생들이 독서가 아니라 시험공부를 위해 방문했고, 초기 대출량은 거의 변하지 않았기 때문이다. 방문자 수는 접근·이용을 보여주지만 원하는 독서 행동을 직접 입증하지 못한다.
기억할 포인트 · 지표가 목표 행동을 실제로 측정하는지 점검한다.
W4. Increased access does not guarantee that people will borrow books. (10단어) 접근성 증가가 대출을 보장하지 않는다는 의미. 4점 예시: 의미 2점, 필수 표현 1점, 문법·단어 수 1점. students 대체 허용. people borrow books도 조건·의미를 충족하면 허용.
기억할 포인트 · 보장하지 않음은 절대 발생하지 않음과 다르다.
R1. B, D. B는 시험공부 목적 방문과 일치한다. D는 축제가 함께 진행되었다는 점 때문에 서평만의 효과로 귀속할 수 없다는 내용이다. A: 초기 대출량은 거의 불변. C: 유일 원인 입증을 본문이 부정. E: 개방 시간은 그대로 유지.
기억할 포인트 · 일부·유일·동시에·항상 같은 범위 단서를 확인한다.
R2. suggest → suggests. 주어의 핵은 단수 취급하는 불가산명사 evidence이며 collected from the interviews는 수식어이다. interviews에 동사를 일치시키면 안 된다.
기억할 포인트 · 전치사구·분사 수식어 밖의 주어 핵을 찾는다.
R3. A. 마지막 문장이 정책이 촉진하려는 행동을 살펴야 한다고 말한다. B는 이용 목적을 무시한다. C는 방문자가 독자가 된다고 가정한다. D는 모든 설명을 제거한다는 부적절한 목표이다. E는 시간만을 유일 지표로 본다.
기억할 포인트 · 평가 대상은 수단이 아니라 의도한 행동이다.
F1. B. 두 조치가 동시에 바뀌어 개선의 원인을 아직 구분할 수 없다. A·C는 always/all로 과장. D는 비교 설계에 반대. E는 아직 밝혀지지 않은 우열을 확정한다. (3점)
기억할 포인트 · 개선 관찰과 인과 입증을 분리한다.
F2. A, D. 처음에는 표지와 투입구가 함께 바뀌었다. 계획의 세 번째 집단은 기존 통을 유지한다. B는 집단별 조치가 다르므로 거짓. C는 원인 미확정과 반대. E는 같은 결과 지표를 측정하므로 거짓. 두 개 모두 맞으면 3점, 부분점수 없음은 이 문제의 채점 기준이다.
기억할 포인트 · 실행된 조치와 앞으로의 계획을 구별한다.
F3. C. a visible improvement의 원인을 말한다. 도시·조사·물건·쓰레기통의 원인을 묻는 문장이 아니다. (3점)
기억할 포인트 · 소유격 지시어는 문맥상 의미 관계로 확인한다.
F4. Officials could not tell which change had produced the improvement. (10단어) 의미 2점, 필수 구문 2점, 단어 수·문법 1점 = 5점. the improvement 대신 this improvement도 허용. which change 뒤를 의문문 어순으로 바꾸면 구문 점수 1점 감점. 같은 오류의 중복 감점은 하지 않는다.
기억할 포인트 · 간접의문문은 which change가 주어인 평서 어순이다.
F5. 예: 원래 쓰던 통을 유지하는 집단은 조치가 없는 경우의 비교 기준이 된다. 같은 결과 지표를 비교하면 새 표지나 작은 투입구가 개선에 기여했는지 판단하는 데 도움이 된다. 비교 기준 3점 + 조치 효과 판단 3점. 핵심 의미가 같으면 표현 차이 허용. 이미 특정 조치의 효과가 증명됐다고 단정하면 효과 판단 점수는 부여하지 않는다.
기억할 포인트 · 비교 설계는 원인 판단을 돕지만 결과를 미리 확정하지 않는다.
V1. from. prevent A from -ing 구조.
기억할 포인트 · 동사와 전치사를 하나의 단위로 기억한다.
V2. 거의 변하지 않았다. barely는 변화가 크다는 뜻이 아니다.
기억할 포인트 · 부정에 가까운 정도 부사의 의미를 확인한다.
V3. solely. 다른 원인도 가능하므로 서평에만 귀속할 수 없다는 의미이다. partly는 일부 귀속을 뜻해 여기서 의도한 제한과 다르다.
기억할 포인트 · 원인을 하나로 제한하는 단어를 찾는다.
V4. guarantees. suggests는 시사, guarantees는 보장이다. 강한 표현이 반드시 참인 것은 아니다.
기억할 포인트 · 문장 강도와 근거 강도를 맞춘다.